2020年5月16日，啟德教育在線發布了《啟德2020澳大利亞留學報告》。報告顯示，中國留學生連續五年為澳大利亞國際學生最大來源，并且研究生群體占比高達63.5%。

據美國國際教育協會（IIE）《Project Atlas 2019》數據，2019年，共有超過530萬國際學生在全球范圍內進行高等教育階段的學習。澳大利亞高等教育階段國際學生為420501人，中國留學生為153822人，中國學生在國際學生中的占比為36.6%，僅次于日本（41.4%）。

澳大利亞移民與邊境保護局數據顯示，2019年，赴澳大利亞留學的中國學生批簽數為51896。2012年—2017年，中國赴澳留學生批簽數持續6年高速增長，增長率高達128%。2018-2019年留學生簽證數略有下滑，一方面是因為澳大利亞大學特別是頂尖大學的申請難度日益加大；另一方面，在SSVF 簽證政策之下部分學生和家長低估了澳大利亞留學簽證的申請難度，導致一些不必要的拒簽情況。

澳大利亞內政事務部數據顯示，中國赴澳留學生的學歷層次中，2019年高等教育（20 歲以上）（約等于研究生群體）依舊占據最大份額，達63.5%，高等教育（15-19 歲）緊隨其后，占比25.7%，分別較2018年上升6.3%與1.1%。

澳大利亞教育與培訓部門數據顯示，2019年澳大利亞在讀中國留學生最多的依然是新南威爾士州（38%）、維多利亞州（34%）、昆士蘭州（12%）。北領地和塔斯馬尼亞州是在讀中國學生同比增長幅度最大的兩個地區，分別增長48%與19%。由于2019年澳大利亞國立大學將錄取規則由“滾動錄取”改為擇優錄取，提高了錄取標準，國立大學所在的首都地區在讀學生同比下降8%。

啟德教育 供圖

“申請比較便捷”與“能夠申請到排名更高的學校”為中國學生赴澳留學主要動因

啟德教育調研數據顯示，計劃赴澳讀中學的中國學生選擇澳大利亞最主要的兩個原因是：“申請比較便捷”（38.4%）、“教育質量高”（36.0%）。此外，“自己的成績能夠申請到較好的學校”（31.4%）以及 “課程長度合理”（30.2%），也是不少家庭選擇送子女去澳大利亞讀中學的重要原因。

中國學生赴澳讀本科排名前四位的原因分別為：“教育質量高”（47.0%）、“自己的成績在澳洲能申請到排名更高的學校”（44.2%）、“課程長度合理”（38.6%）、“申請比較便捷”（30.9%）。中國學生留學澳大利亞讀本科，目前有五個途徑：1+3預科升本科、1+2國際大一升本科、高中成績申請本科大一、國際學歷申請本科大一、高考成績直申本科。目前，澳大利亞已有超過一半的大學認可中國高考成績，包括澳大利亞國立大學、悉尼大學、悉尼新南威爾士大學等澳洲八大院校在內，共有24所大學接受中國學生用國內高考成績申請本科大一。

另一組調研數據顯示，排名前四位的赴澳讀碩士的原因分別為：“自己的成績在澳洲能申請到排名更高的學校”(45.3%)和“教育質量高”（43.1%），其次是“課程長度合理”（36.4%）、“申請比較便捷”（24.8%），總體選擇分布和本科留學生的選擇相似。啟德教育建議，計劃讀研究生課程的學生選專業時需要考慮原本科專業背景，澳大利亞一些專業對學生的本科專業背景有明確要求，如果未能滿足專業背景要求則無法申請。

工科是中國留學生在商科外的第二選擇，一年制碩士課程性價比高

數據顯示，2019年赴澳讀本科商務/貿易（24.0%）仍然是選擇人數占比最多的專業，金融專業從2018年的第3位（6.5%）下滑到第10位（1.8%），管理專業（3.8%）和計算機科學專業（2.1%）在2019年躋身專業選擇的前十。2019年赴澳讀碩士會計專業占比由2018年的11.2%下降至8.7%，管理專業占比上升至4.4%，工程（10.7%）、信息技術（7.8%）、信息系統（3.0%）等工科類是留澳碩士生在商科之外的第二大類選擇，同時也是澳洲人才需求缺口較大的板塊。人文社科類中，教育（4.0%）、媒體與傳播（2.8%）因近年來畢業生就業前景看好，也持續保持在專業選擇前十行列。

啟德教育 供圖

據悉，澳大利亞除了金融、會計、管理、國際商務、信息技術、工程、傳媒、教育、建筑、設計十大傳統留學熱門專業外，房地產、檢驗學、商業分析、體育休閑管理、地理信息系統、人工智能、數據科學、云計算、機器人與自動化、區塊鏈也成為近年來澳大利亞留學的十大新業專業。2017年，澳大利亞政府正式將區塊鏈納入國家數字化戰略，成為全球金融技術發展迅速的國家。

澳大利亞的碩士課程學制為 1-3年，大部分學校的課程為 1.5-2年，也有不少 1 年學制的課程。目前，澳大利亞在商科、傳媒、藝術設計、工程、社工、法律、生物、音樂表演等學科領域均開設1年制碩士課程。 1年制碩士留學課程學費為15-20萬元人民幣，生活費為8-12萬元人民幣，無論在留學時間上，或者留學費用上，都是性價比極高的選擇。但同時，這類課程對學生的語言要求和專業/學術/工作經驗背景也有一定的要求。

語言與學術適應是留澳學生兩大難題，生活、學習、就業輔導仍為剛需

啟德教育調研數據顯示，國內在澳大學生學術成績“60-69分”占比26.92%，“70-79分”占比34.45%，“80-89分”占比23.34%，“90分”以上占比4.18%，大部分中國學生，都能取得中等及偏上的成績，因英語水平不足而導致學習效率和效果受影響，取得90分以上的高分有一定難度。

據了解，中國學生在澳遇到的語言問題主要包括“難以在課堂上用英文清晰地表達觀點”（50.4%）、“跟不上全英課堂的節奏”（43.5%）、“英文閱讀速度慢，無法按時完成作業”（40.7%）、“與中國學生扎堆，不愿意和外國學生溝通”（33.7%）、“課后不知道該如何提高英語”（23.1%）；留學過程中遇到的學術問題主要包括“專業知識點理解有困難”（43.2%）、“對課程了解不足導致選課不準確”（40.5%）、“小組合作技巧不足”（34.9%）、“課后作業多，壓力大”（29.5%）、“不知道如何選課或不知道如何尋求幫助”（25.0%）、“不知該如何寫學術論文”（24.0%）。

調研結果顯示，中國學生在澳洲留學過程中遇到的最基礎的問題，是英文能力與學業要求之間存在一定差距。啟德教育建議，留學生需快速適應注重過程推導的“澳式西方思維”，包括創造性思維、發散性思維、批判性思維與全球觀思維等，以便于順利融入澳洲學習。

中國學生留澳，生活方面的困難主要在于“飲食或生活習慣不適應”（40.5%）、“與寄宿家庭或合租伙伴關系不佳”（39.3%）、“與同學關系不佳”（32.9%）、“無法獨立生活或無法照顧自己”（30.3%）、“想家或感到孤單”（29.3%）、“缺乏社交或難以融入當地社交圈”（20.6%）。58.2% 的學生希望獲得“找兼職或實習的指引及幫助”，55.7%希望獲得“職業規劃指導”，49.7%希望獲得“學習輔導”，31.4%希望獲得“生活指引” 。